为更好了解学生对公共数学课程的学习体验与实际需求，推动课堂教学、课后支持与资源建设优化，数学学院于近期组织开展了本学期数学公共基础课程教学调研。本次调研延续线上问卷与线下座谈相结合的方式，注重倾听学生真实感受，为后续教学改进提供参考。

本次线上调研通过“问卷星”平台面向修读公共数学课程的学生发放，回收有效问卷3111份，覆盖工、理、文、医等多个专业类别，样本覆盖面较广。问卷反馈显示，同学们对公共数学课程教师的认真投入、课堂组织、逻辑讲解和板书呈现等给予积极评价，对课堂讲授与课后练习的配比总体认可。同时，同学们围绕教学节奏优化、习题课与典型题型讲解、概念阐释的直观性、数学应用背景拓展、答疑渠道与复习资源完善等方面提出了建设性建议，为学院进一步细化教学组织提供了有益线索。

在此基础上，学院于11月11日下午在中2-3221组织召开了师生座谈会，院长助理郭士民教授、公共课程负责人、本科教务员及各教学班学生代表参加。会上，学生代表结合日常学习体会，就医学类高等数学课程习题训练与定理理解、工科数学分析教材习题结构与例题教学配比、线性代数概念性质的理解与应用关联、课程进度适应、答疑安排、概率论与复变函数课程学习支持、课堂回放与板书呈现效果等话题进行了交流，现场气氛融洽。与会教师结合课程定位、课时安排和教学大纲，逐一作出回应，并就课前预习、课后练习、慕课资源利用、固定答疑、典型例题精讲、数学思维培养以及合理借助大模型等工具开展自主学习等方面提出建议。

数学学院将认真梳理本次调研和座谈中收集的意见建议，结合公共数学课程实际，持续优化教学内容、习题资源、答疑辅导和课堂呈现方式，进一步加强课前引导与课后支持，努力为全校学生提供更高质量的数学基础教育，提升学生数学素养与综合能力。

图文：何奕霏

审核：易媛